北京 牛媽
兒子上幼兒園了，入園的第一個教師節(jié)要不要送老師禮物？如果送的話送什么好呢？牛媽為此還專門征詢了過來人的意見，有送購物卡的，有啥也沒送的，也有隨孩子心愿的。無論是哪個選擇都體現(xiàn)了當事人的價值觀，牛媽不禁自問：我的價值觀是什么？我又想帶給孩子什么呢？
打小就對送禮這個事非常困惑，總覺得送禮是件很尷尬的事情，總覺得有求于人了才送禮有些難以啟齒。后來才發(fā)現(xiàn)，送禮也有很愉悅的時候。
記得剛來北京的時候很艱難，牛媽意外的收到了一個朋友寄來的郵包，這是牛媽生平收到的第一個郵包，全是食物，心里感到特溫暖。這個朋友是個非常細心的人，受她的影響牛媽也開始惦記著送別人什么禮物了。比如每次回家牛媽都會逐一準備老老少少的禮物，很享受這個絞盡腦汁的過程。送出的是禮物，得到的卻是喜悅！
于是教師節(jié)那天我們路過花店時牛媽問兒子要買花送給老師嗎？小家伙說要。于是牛媽帶著兒子買了6支花送給老師了，也許他還沒有跟老師建立起感情來，也許他還沒有太多的意識，但牛媽想告訴他的是送禮物是我們表達感情的一種方式。
師姐的兒子換了個幼兒園，往年教師節(jié)都要考慮送什么禮物給老師，今年出差沒顧上，孩子爸爸什么也沒送，沒成想幼兒園門口放著一桶花，每個小朋友都可以拿來送給老師。牛媽覺得這個幼兒園太棒了！
我們?yōu)槭裁匆投Y？表達敬意、愛意、或者感謝，那么送老師一支花就是要告訴孩子們怎么去表達這份情誼；幼兒園把禮物準備好了，家長無需絞盡腦汁考慮怎樣送禮、送什么以便老師能對自己的孩子好些、或者多關注。
牛媽覺得這就是教育。教育應該關注孩子的品性，鼓勵孩子表達愛、謝意和溫暖。當然，形式可以有很多種，牛媽覺得這種形式很簡單、很有效。
兒子在一點點成長，牛媽也跟他一同成長。他遇到的每一個問題其實都是牛媽遇到過的問題，只不過以前都回避了，現(xiàn)在因為兒子的緣故必須要面對，比如我們?yōu)槭裁匆投Y？送什么禮物？比如遇到不喜歡的人怎么辦？是不是要從小都爭當?shù)谝荒?？如何看待別人有而我沒有的問題等等。感謝兒子！