教學(xué)設(shè)計(jì)部? 曾童
秋末冬初，火艷艷的銀杏葉搖曳在溫暖的陽光中，這別致的風(fēng)景著實(shí)驚艷了人們的眼球，“這簡(jiǎn)直比香山的紅葉還好看！”有人興奮地贊嘆著。搖曳生姿的銀杏葉掩映中的文化大廈竟也散發(fā)出不一樣的風(fēng)情……
在文化大廈的十六層，“網(wǎng)上人大”春去冬來，近一年的招新工作也接近尾聲，2011年11月21日下午2點(diǎn)第三會(huì)議室，人力資源部正舉辦“新起點(diǎn)? 新征程”—— 2011年新員工培訓(xùn)活動(dòng)。主持活動(dòng)的是人力資源部的新同事，人事專員——黃慧杰，甜美的笑容、溫柔的嗓音，活動(dòng)在她的串聯(lián)下有條不紊地進(jìn)行中……
開場(chǎng)是破冰游戲：每人在手中的彩紙上寫上2個(gè)自己的顯著特征。然后由主持人打亂分發(fā)給大家，每個(gè)人根據(jù)分發(fā)到的紙條上的個(gè)人特征猜出是在場(chǎng)的哪位同事，再由這位同事做自我介紹。大家紛紛寫起來，拿起筆，寫什么呢？思忖片刻，我落筆寫下“嬌小、痘女”兩個(gè)特征，我想應(yīng)該比較好辨認(rèn)。我那承載著個(gè)人特征信息的藍(lán)色小紙條流落到同事王紅振手里，他不費(fèi)吹灰之力就猜出了我！看來我寫的這兩個(gè)個(gè)人特征還是挺鮮明的嘛！
有一個(gè)游戲活動(dòng)特別好，連續(xù)說出你前面幾位同事的姓名和喜好，最后說出自己的姓名和喜好以便后面的同事續(xù)接，此項(xiàng)游戲具備一定的緊張性并調(diào)動(dòng)了人們的記憶力，因此比沒有記憶任務(wù)的單純自我介紹環(huán)節(jié)更容易讓人記住各位新同事的名字及他們的喜好。
之后來到網(wǎng)上人大十余年之久的資深老員工趙老師給我們介紹了財(cái)務(wù)制度；我來網(wǎng)上人大接觸的第一位同事—樊暢老師給我們介紹了公司的組織架構(gòu)、規(guī)章制度等與我們息息相關(guān)的內(nèi)容，精簡(jiǎn)、實(shí)用，而且對(duì)于我第二天關(guān)于“公積金聯(lián)名卡”和“北京市工作居住證”的咨詢也給予了良好的答復(fù)。
此次培訓(xùn)會(huì)，三位高層領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，致語新同事。顧院長(zhǎng)由隨即抽查三位同事入手，側(cè)面了解新員工對(duì)網(wǎng)上人大的認(rèn)識(shí)，三位新同事一致認(rèn)為網(wǎng)上人大的工作環(huán)境、人文氛圍很好，有一種歸屬感。岳院長(zhǎng)說網(wǎng)上人大總體有一種學(xué)校的氛圍，大家都是從教育體系走出來的人，對(duì)此很有親切感。顧院長(zhǎng)在培訓(xùn)活動(dòng)中顯得很親切，并鼓勵(lì)大家在乘坐電梯的時(shí)候，若碰上顧院長(zhǎng)要上前主動(dòng)認(rèn)識(shí)，莫害羞，對(duì)此“親民路線”，贊一個(gè)！顧院長(zhǎng)在講話中談到網(wǎng)上人大的發(fā)展歷程和光輝前景，鼓勵(lì)大家堅(jiān)定信念，積極工作，在網(wǎng)絡(luò)教育的“黃埔軍校”里實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)。
何總的發(fā)言最長(zhǎng)，也準(zhǔn)備了PPT，從他的講話中，我更深刻地了解到尋常的網(wǎng)上人大文字介紹中沒有的資訊。何總從國(guó)民教育體系說起，談到人民大學(xué)成人教育的歷史背景，再談到網(wǎng)上人大的起步發(fā)展，再到招生規(guī)模、招生模式以及招生渠道，讓我了解到推廣中心的主要工作模式和內(nèi)容。
岳總是三位高層中的女巾幗，她評(píng)價(jià)顧院長(zhǎng)很有頭腦和想法，何總是典型的行動(dòng)派，而她，則是具有幻想氣質(zhì)的人。岳老師鼓勵(lì)大家要有教書育人的理念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神、服務(wù)的意識(shí)與武裝自我的職場(chǎng)工作能力，在開放環(huán)境中“Enjoy your work”、“心有多大舞臺(tái)就有多大”……岳老師極富女性氣質(zhì)的唯美言語風(fēng)格展露無疑……
三位領(lǐng)導(dǎo)的講話中，顧院長(zhǎng)用中國(guó)首部電影《定軍山》來引申網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育發(fā)展的一番話，讓我回味良久，我想這是值得我們每個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育工作者深思的問題。作為教學(xué)設(shè)計(jì)師的我，責(zé)無旁貸需要思索這個(gè)問題。的確，最初的電影《定軍山》只是將戲劇原封不動(dòng)地搬上熒幕，因?yàn)殡娪笆切迈r事物，當(dāng)時(shí)《定軍山》的放映達(dá)到“萬人空巷”的程度，然而隨著電影的不斷發(fā)展，觀眾的品味和需求日益提升，《定軍山》已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足觀眾，于是有了編劇、導(dǎo)演等各類分工的制作團(tuán)隊(duì)，一部部賣座的電影吸引著人們。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育亦是如此，剛剛起步的時(shí)候，我們只是將教師的課堂講授單純地錄制下來搬上網(wǎng)絡(luò)，便成為我們的課程資源，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各大遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育公司推陳出新，設(shè)計(jì)出更具可學(xué)習(xí)性和吸引力的網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)效果甚至超越課堂！如果我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作合力精心打造的課程夠精彩，也就不必為我們的招生擔(dān)心，不必為我們的學(xué)員不學(xué)習(xí)擔(dān)憂。我們不僅要實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的教育理想，也要實(shí)現(xiàn)全民終身快樂學(xué)習(xí)的教育理想，讓被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程變成身心愉悅的積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)過程。唯有如此，我們的學(xué)員才能真正享受學(xué)習(xí)，享受網(wǎng)絡(luò)教育帶來的美好體驗(yàn)！