我國移動學習未來發(fā)展的三個階段
2009年12月7日 方海光 移動學習資訊網
移動學習的發(fā)展要涉及政府部門，組織機構，教育、媒體等多個方面，在教育層面完全突破學校教育體系，最終體現(xiàn)教育社會化的特征。這種教育普及化發(fā)展階段根本上依賴于教育觀念和技術的進步。隨著移動技術的進步，移動通訊資費的下調，開發(fā)適合中國國情的移動學習體系將成為所有教育工作者及企業(yè)下一步探索的目標。當然，這里不僅包括開發(fā)者，學習者，技術支持者還包括教育決策者。移動學習在過去的一個時期的發(fā)展階段是從正式學習向非正式學習領域過渡的過程，其發(fā)展的主要推動力來自于教育研究機構及其相關的局部應用，是帶動學習觀念轉變的一個基礎階段。
在未來的二十年中，移動學習的發(fā)展將經歷三個階段：基礎環(huán)境建設階段，知識體系化建設階段和學習服務建設階段，每個階段間的過渡是迭代循環(huán)的過程。
第一階段是基礎環(huán)境建設階段，將隨著無線網絡和資源的發(fā)展逐步形成適應移動學習的基礎環(huán)境，逐步形成國家、地區(qū)和組織三個層次應用的網絡環(huán)境和主題資源的學習環(huán)境，這個階段將持續(xù)4到8年，主要推動力來自于移動服務商和廠商;
第二個階段是知識體系化建設階段，將在已有完善的移動環(huán)境基礎上進行大規(guī)模的知識體系的構建，完成學習內容內化關聯(lián)和已有資源的共享兼容，針對不同的學習主題和需求進行分類和定制化應用構建，這個階段將持續(xù)5到10年，主要推動力來自于教育機構和企業(yè);
第三個階段是學習服務建設階段，這個階段將是我國全面教育社會化發(fā)展進程的新起點，環(huán)境的交互成為隱性的移動學習過程，國家級的移動學習服務中心成為社會基礎設施，移動學習成為社會化的教育形式，相關資源進行系統(tǒng)化的兼并和整合，這個階段將持續(xù)5到10年，主要推動力來自于政府。
正如國際移動學習協(xié)會(IAmLearn)2009年1月的報告所說的今后的發(fā)展趨勢：“today’s people will benefit if mobile becomes a force for learning and discovery in the next decade”。
