遠程教育在高等教育中發(fā)揮重大作用
2006年12月12日 記者 宋曉夢 光明日報
本報訊(記者宋曉夢)“近年來,中國的現(xiàn)代遠程教育發(fā)展迅速,特別是在高等教育領域,教學改革穩(wěn)步推進,質(zhì)量保證體系不斷完善,辦學規(guī)模迅速擴大,已在我國高等教育的發(fā)展中發(fā)揮了重大作用”——這是教育部副部長趙沁平在日前召開的“2006中國國際遠程教育大會”上談到的看法。
他指出:“優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源的建設和共享,是高等教育信息化的重要內(nèi)容,是建設遠程教育的核心,也是我們需要不斷研究的重點課題。2000年,教育部投資3000多萬元,建設了300多門基礎性、示范性的本、?？凭W(wǎng)絡課程、案例庫和題庫;為了進一步促進高校優(yōu)質(zhì)教學資源建設,提高教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量,教育部在2003—2007教育振興行動計劃內(nèi)啟動了高校精品課程建設項目,計劃用5年時間建設1500門國家精品課程,利用現(xiàn)代信息技術手段整理上網(wǎng)并免費開放,以帶動和促進各地高等學校的精品課程建設,并逐步建立各門類專業(yè)的校、省、國家三級精品課程體系。截至2006年,已經(jīng)評選出的國家級精品課程共計1141門,已全部上網(wǎng)。
“全國約50%的高校在不同程度地使用遠程教育提供的課程,從而豐富了教學內(nèi)容,提高了教學質(zhì)量。遠程教育的發(fā)展對于中國高校共享優(yōu)質(zhì)資源、縮小地區(qū)差異、促進教育公平發(fā)揮了重要作用。”
趙沁平副部長同時也指出了目前亟待解決的問題,諸如:輕視遠程教育設施的應用;各自為政的資源開發(fā)造成低水平的重復、浪費,而國家投資開發(fā)的精品課程尚未得到更充分利用等等。
他認為,遠程教育是在我國人口多、底子薄的條件下解決教育資源短缺、實現(xiàn)教育公平的重要手段。因此在今后的建設中,將加大解決現(xiàn)存問題的力度。
