出版教育巨擘培生準備打入中國在線教育市場
2016年2月3日 財新網(wǎng)
多家機構(gòu)判斷中國的在線教育市場規(guī)模已經(jīng)超過千億，包括BAT及境內(nèi)外的教育公司“巨頭們”都在積極布局。國際知名的老牌出版教育巨擘培生集團也明確看好這一市場，期望利用收購“打入”其中。中國在線教育市場是否會因“巨頭們”的進入，而改變目前“戰(zhàn)國割據(jù)”的格局？
培生“有意向”并購中國在線教育公司
2015年，在相繼出售其持有的《金融時報》和《經(jīng)濟學人》等兩家著名媒體的股份之后，培生集團（Pearson）強調(diào)，今后將專注于教育行業(yè)，而數(shù)字化教育則是業(yè)務發(fā)展的重點。培生集團大中華區(qū)董事總經(jīng)理蕭潔云認為，在中國，針對數(shù)字化教育產(chǎn)品，培生“要更大地邁開我們的步伐”。
據(jù)蕭潔云介紹，目前培生在全球有63%的銷售均來自于數(shù)字化產(chǎn)品，而培生中國的數(shù)字化發(fā)展仍比較緩慢。在中國市場今后的目標，是使數(shù)字化業(yè)績占比達到20%—25%。為此，培生正計劃“進行一些資本的運作”。蕭潔云在接受財新記者專訪時透露，培生“已經(jīng)有意向”收購一家中國的在線教育公司。
針對收購進展、被收購的在線教育公司類型、收購規(guī)模等詳細內(nèi)容，蕭潔云并未正面答復，只表示準備收購的標的不是上市公司；由于培生中國的外資性質(zhì)，因此在中國并購需要的時間較長，“以我們的經(jīng)驗來講，至少要12到14個月才能完成”。
此外，蕭潔云也十分重視移動端產(chǎn)品。她提到，培生在進行產(chǎn)品開發(fā)之前，首先會考慮產(chǎn)品能否在移動端操作，“如果得到的回答是否定的，可能就讓它稍微滯后進行，或者就索性不開發(fā)了”。
實際上，培生集團通過收購手段，幾年前就已經(jīng)開始布局全球的在線教育業(yè)務。
在2009年、2011年這兩年間，培生共投資1.39億美元，收購印度在線教育平臺TutorVista76%的股權(quán)。Tutor Vista為印度本土學生提供在線英語輔導，并為本土校園提供教育技術(shù)。2012年，培生又花費6.5億美元現(xiàn)金，收購了美國在線教育服務商Embanet Compass，其主要業(yè)務包括課程設(shè)計和開發(fā)、市場推廣與招生、教師培訓與支持等。
騰訊5000萬美元投資新東方在線
針對潛在商機可觀的中國在線教育產(chǎn)業(yè)，中國本土的互聯(lián)網(wǎng)“巨頭”公司也在行動。
2月1日，新東方教育科技集團宣布，新東方在線（運營商為“迅程”）獲得騰訊3.2億人民幣（5000萬美元）的投資，投資預計2016年第一季度完成；同時，“迅程”計劃將在國內(nèi)上市，此后新東方將繼續(xù)作為“迅程”的控股公司對其合并報表。
新東方在線的前身早在2000年就已成立，目前的業(yè)務主要包括在線教育平臺“新東方在線”、針對3-8歲兒童的移動端產(chǎn)品“酷學多納”、在線直播平臺“酷學網(wǎng)”、與騰訊合作的移動應用“優(yōu)答”、與ATA合作的職業(yè)教育網(wǎng)站“直上”等。
據(jù)新東方總裁周成剛透露，截至2015年11月30日，新東方在線凈營收1330萬美元，約占集團凈營收的4.8%，雖然占比仍不多，但是較此前有所增長；累積注冊用戶1190萬，付費用戶同比增長了215%。
上述投資并非是騰訊、新東方首次合作。2014年7月，新東方、騰訊合資成立北京微學明日網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，合作開發(fā)了針對初高中及大學生的智能化移動學習APP“優(yōu)答”，并通過騰訊線上資源和新東方線下資源進行推廣。
本土“巨頭”積極布局在線教育領(lǐng)域
目前，針對在線教育平臺這個“戰(zhàn)場”，光是BAT的旗下就有百度傳課、淘寶教育、騰訊課堂等業(yè)務。此外，還有一些既有教育業(yè)者設(shè)立的項目，如新東方旗下的“新東方在線”、好未來的“學而思網(wǎng)校”、百度參與投資的滬江網(wǎng)校等機構(gòu)，整個市場正處于“多足鼎立”階段。
此外，在線教育的垂直細分領(lǐng)域也競爭激烈。如百度內(nèi)部，就孵化出了題庫類產(chǎn)品“作業(yè)幫”；并于2015年底推出百度優(yōu)課，為中、小學老師提供備課資源。阿里巴巴則大手筆投資了在線教育服務商Tutor Group的B輪融資，總?cè)谫Y額達到1億美元；騰訊則投資新東方在線5000萬美元。
本土教育公司好未來，也很早就開始通過投資布局垂直教育領(lǐng)域。就目前披露的已投項目中，已涉及了育兒、幼兒、中小學課程、留學等多個教育細分領(lǐng)域，逐步形成了0—24歲的教育生態(tài)鏈。而新東方則強調(diào)投資的項目，要與自身業(yè)務和戰(zhàn)略能夠互補和協(xié)同，同時還采取了合作模式涉足新領(lǐng)域，比如與考試服務業(yè)者ATA，合作推出職業(yè)教育網(wǎng)站“直上”。
由于在線教育市場的規(guī)模更大、細分領(lǐng)域更多，因此，其與互聯(lián)網(wǎng)出行平臺、團購網(wǎng)站、在線旅行服務等行業(yè)，能在資本的推動下，逐漸形成一家獨大的格局有所不同。在線教育領(lǐng)域“多方割據(jù)”的勢力均衡，或能繼續(xù)維持一段不短的時間。但是BAT以及境內(nèi)外教育巨頭的布局速度和在各細分領(lǐng)域“插旗”的密度也都在加大，2016年，中國在線教育行業(yè)的格局是否會發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化，仍有待觀察。
