2015中國國際遠程教育大會 在線教育迎接學(xué)習(xí)革命
2015年12月1日 中國教育信息化網(wǎng)
2002年—2012年，十年時間，能夠提供完整在線學(xué)習(xí)項目的美國大學(xué)從32%增長到62%，增長了一倍。70%的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認為，對于他們的機構(gòu)而言，在線學(xué)習(xí)是一項重要策略。行業(yè)泰斗、聯(lián)合世界學(xué)院國際委員會主席、原國際遠程教育理事會（ICDE）主席約翰·丹尼爾爵士在11月26日召開的2015（第十四屆）中國國際遠程教育大會上表示，在美國，在線學(xué)習(xí)被學(xué)生和大多數(shù)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認可，但與之相對應(yīng)的是，只有28%的教員接受在線學(xué)習(xí)的價值和合理性。因此，全球范圍內(nèi)的在線學(xué)習(xí)正處在尋求有效發(fā)展路徑之時。
在我國，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推進，以及經(jīng)濟社會發(fā)展和人們生活方式出現(xiàn)的新變化新需求，一場新的學(xué)習(xí)革命勢在必行。在這場學(xué)習(xí)的革命中，中國的在線教育機構(gòu)，包括高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、電大和開大、在線教育公司，甚至普通高校和企業(yè)的培訓(xùn)部門既是變革的先鋒，同時也面臨著在理念、模式、機制等方面尋求突破口、搶占制高點的焦慮和動力。由此，“2015（第十四屆）中國國際遠程教育大會”吸引了國內(nèi)外在線教育行業(yè)以及企業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)機構(gòu)的極大關(guān)注。
在中國教育學(xué)會、中國高等教育學(xué)會、教育部在線教育研究中心、全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組、國家開放大學(xué)的指導(dǎo)下，11月26日-27日，由《中國遠程教育》雜志社主辦的2015（第十四屆）中國國際遠程教育大會在北京舉行。具有“行業(yè)年度盛典”之稱的本次大會，邀請了近百位行業(yè)大家演講，吸引了行業(yè)及跨界的千人與會，可謂盛況空前。大會以“學(xué)習(xí)的革命：突破口與制高點”為主題，由重量級人物做主報告的開幕式之后，大會設(shè)置了責(zé)任與力量——慕課（MOOC）發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇、發(fā)展瓶頸與突破路徑——高校網(wǎng)絡(luò)教育與繼續(xù)教育院長高峰論壇、試點再認識——開放大學(xué)與廣播電視大學(xué)校長高峰論壇、方向與未來——基層電大探索與創(chuàng)新高峰論壇、生存與滅亡——在線教育資本運作與模式突圍高峰論壇、跨界與顛覆——云計算與新技術(shù)應(yīng)用高峰論壇、重構(gòu)與對接——“互聯(lián)網(wǎng)+”與行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)體系重構(gòu)高峰論壇、聚焦終端——遠程教育校外學(xué)習(xí)中心創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇、2015中國遠程教育行業(yè)CEO峰會等9個分論壇，把脈“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢以及對行業(yè)的影響，重點研討尋找突破口的路徑和搶占制高點的方式，多維度地展示了在線教育行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代迎接教育變革和學(xué)習(xí)革命的思考和實踐。
行業(yè)盛會站在潮頭
2015（第十四屆）中國國際遠程教育大會開幕式聚集了行業(yè)泰斗、聯(lián)合世界學(xué)院國際委員會主席、原國際遠程教育理事會（ICDE）主席約翰·丹尼爾爵士，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長劉建同，中國教育學(xué)會會長鐘秉林，中國工程院院士、中南大學(xué)校長張堯?qū)W，國家開放大學(xué)校長楊志堅，澳大利亞遠程開放學(xué)習(xí)協(xié)會主席、《遠程教育》期刊主編索姆·奈杜，西安交通大學(xué)副校長鄭慶華，《互聯(lián)網(wǎng)+：國家戰(zhàn)略行動路線圖》主編張曉峰等國內(nèi)外著名的專家學(xué)者，可謂大腕云集，同時也吸引了MOOC中國、亞馬遜、網(wǎng)龍華漁教育、弘成教育、通銘教育等眾多中外跨界名企的目光。
教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長劉建同在報告中指出，將十四屆中國國際遠程教育大會串起來，可以清晰地看到新世紀以來我國遠程教育發(fā)展的輪廓。黨的十八屆五中全會就制定我國第十三個國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃提出了建議，明確指出，實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》在談到教育事業(yè)時提出，要“推進教育信息化，發(fā)展遠程教育，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”。以五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，落實好這三句話的要求，就是我國遠程教育當(dāng)前和今后一個時期創(chuàng)新發(fā)展的根本方向。
作為率先提倡發(fā)展我國遠程教育的技術(shù)專家和領(lǐng)導(dǎo)者，中國工程院院士、中南大學(xué)校長張堯?qū)W提出，“互聯(lián)網(wǎng)+”改變傳統(tǒng)的遠程教育將表現(xiàn)為機器人的教育改變?yōu)榻逃臋C器人，系統(tǒng)的知識灌輸改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)需要的知識，校園、教室、教師改變?yōu)?/span>O2O，游戲化學(xué)習(xí)將成為制勝的法寶等。聯(lián)合世界學(xué)院國際委員會主席、原國際遠程教育理事會（ICDE）主席約翰·丹尼爾遠程作主題報告《中國在線學(xué)習(xí)的未來在哪？》
兩岸三地MOOC論劍
約翰·丹尼爾爵士說，如果哈佛大學(xué)都加入MOOC了，那MOOC一定很棒！從美國的精英大學(xué)開始向世界各國蔓延，MOOC產(chǎn)生的從眾趨勢使得MOOC成為一場運動。但時至今日，人們對MOOC的糾結(jié)已經(jīng)不再是要不要做MOOC、怎么做MOOC，而是如何實現(xiàn)MOOC的持續(xù)發(fā)展。探索MOOC如何實現(xiàn)良性循環(huán)長效發(fā)展？MOOC未來發(fā)展的方向在哪里？如何才能落地深入，而不只停留在云端？
臺灣新竹交通大學(xué)的探索值得思考：他們將MOOC課程作為學(xué)分課程推廣到各個高校，有效地降低了各校開設(shè)課程的成本，提升了優(yōu)質(zhì)資源的利用率，實現(xiàn)了經(jīng)濟利益與社會利益的雙豐收；他們將MOOC課程用于企業(yè)培訓(xùn)，從提供便利服務(wù)中收取費用；他們與開放大學(xué)合作，利用開放大學(xué)的考試體系提升MOOC證書的公信力，從MOOC認證中尋求商機。
臺灣新竹交通大學(xué)高等教育開放資源中心主任李威儀表示，兩岸在線教育有著很大的合作空間。通過MOOC論劍的形式，“責(zé)任與力量——慕課（MOOC）發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇”把香港、臺灣和大陸的高校MOOC實踐者聚在一起，同臺PK，用實踐說話，比較各種運營模式的優(yōu)劣，在相互學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，尋找合作的空間，開啟MOOC發(fā)展新篇章。
MOOC已經(jīng)從熱點走向常態(tài)，實現(xiàn)MOOC持續(xù)發(fā)展已成為政府、高校、企業(yè)、及各教育機構(gòu)義不容辭的責(zé)任。有效整合MOOC、遠程教學(xué)、面授，推進翻轉(zhuǎn)課堂或?qū)⒊蔀檫h程教育提升教學(xué)質(zhì)量的重要突破，創(chuàng)新O2O教學(xué)模式，構(gòu)建一體化的遠程教育管理與服務(wù)體系迫在眉睫。
傳統(tǒng)在線教育轉(zhuǎn)型發(fā)展
“16年來的現(xiàn)代遠程教育試點，在促進教育公平、構(gòu)建全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮了重要作用。”全國高校現(xiàn)代遠程教育協(xié)作組秘書長嚴繼昌教授表示，MOOC的興起表明，試點工作的成果和經(jīng)驗正在被分享，網(wǎng)絡(luò)教育模式正在向校內(nèi)普通教育延伸，并促進了現(xiàn)代教育技術(shù)在各類教育中的應(yīng)用。試點不僅為新時期探索教育改革提供了借鑒和啟示，也直接推動了高等教育大眾化、信息化的進程。
會上，記者發(fā)現(xiàn)，作為中國在線教育的早期實踐者，面對這場新的學(xué)習(xí)革命，高校網(wǎng)絡(luò)教育與繼續(xù)教育學(xué)院正在聚焦質(zhì)量，探索學(xué)歷教育向非學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索樹立特色優(yōu)勢學(xué)科品牌、實現(xiàn)差異化發(fā)展，探索內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展道路如何走。澳大利亞遠程開放學(xué)習(xí)協(xié)會主席、《遠程教育》期刊主編索姆·奈杜對于在線學(xué)習(xí)正在怎樣改變教育面貌的分享開闊了大家的眼界，也為大家突破發(fā)展瓶頸帶來新的思考。
在“發(fā)展瓶頸與突破路徑——高校網(wǎng)絡(luò)教育與繼續(xù)教育院長高峰論壇”上，不僅有澳大利亞專家的國際視野、有教育部職業(yè)教育與成人教育司遠程與繼續(xù)教育處處長劉英對于新常態(tài)下提升高校繼續(xù)教育質(zhì)量與服務(wù)能力的若干思考、有網(wǎng)絡(luò)教育與繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型實踐，還有院長們圍繞“審批權(quán)取消后，高校網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型之路如何走；網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育與校內(nèi)在線教育的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)同步發(fā)展；在線教育的質(zhì)量監(jiān)控與保障”等問題進行的高端對話。
作為遠程教育的終端，十多年來，學(xué)習(xí)中心為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展貢獻了巨大的力量。隨著國務(wù)院發(fā)文取消高?，F(xiàn)代遠程教育校外學(xué)習(xí)中心的審批權(quán)，學(xué)習(xí)中心發(fā)展將迎來新的發(fā)展階段。新政下，校外學(xué)習(xí)中心何去何從？高校校外學(xué)習(xí)中心的定位是什么？在繼續(xù)教育改革背景下，校外學(xué)習(xí)中心怎樣建設(shè)？“聚焦終端——遠程教育校外學(xué)習(xí)中心創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇”上，全國高校現(xiàn)代遠程教育協(xié)作組、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長、校外學(xué)習(xí)中心負責(zé)人就此展開深入研討。
開放大學(xué)試點是《國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知》（國辦發(fā)[2010]48號）下達的一項綜合教育改革試驗，是國家推動高等教育改革、探索建設(shè)有中國特色的學(xué)習(xí)型社會的一項重大戰(zhàn)略舉措。在“試點再認識——開放大學(xué)與廣播電視大學(xué)校長高峰論壇”上，演講嘉賓對試點5年來的經(jīng)驗進行了總結(jié)，并提出了自己的思考。
全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組秘書長嚴繼昌認為，開放大學(xué)應(yīng)有所為有所不為或有所少為，在學(xué)習(xí)型行業(yè)和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中應(yīng)以學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)為主。不要被所謂的“新型大學(xué)”所迷惑。要教育改革，不要教育“革命”。國家開放大學(xué)副校長嚴冰表示，如果形成與中國社會轉(zhuǎn)型及教育改革和發(fā)展進程相“匹配”的開放大學(xué)辦學(xué)體系的“再造”與“重構(gòu)”，有可能形成開放大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的“中國模式”。
開放大學(xué)的“1+5”試點也呈現(xiàn)出諸多亮點。其中，江蘇開放大學(xué)聚焦若干實踐問題整體推進開放大學(xué)建設(shè)，廣東開放大學(xué)以完全學(xué)分制、“互聯(lián)網(wǎng)+”作為開大建設(shè)試點的突破口。
高校開展非學(xué)歷教育，是國家一直在提倡鼓勵的，但多年來各高校未有大的動作。作為一直與經(jīng)濟社會發(fā)展相伴行的電大系統(tǒng)，已經(jīng)有了相對成熟的經(jīng)驗。在“方向與未來——基層電大探索與創(chuàng)新高峰論壇”上，各校分享了開展非學(xué)歷教育的經(jīng)驗。國家開放大學(xué)在全國高校中率先提出大力發(fā)展非學(xué)歷教育，并將此作為國開的使命和追求，目前，各項工作正在向前推進。合肥電大、九龍坡電大、重慶電大、順義電大，則在大開放教育理念之下，開展了社區(qū)教育、市民教育、干部培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)，充分體現(xiàn)出整個電大系統(tǒng)在新形勢下所展現(xiàn)出的旺盛生命力。
在線教育公司生死時速中突破
截止8月底，今年以來，共有106個在線教育項目拿到融資，其中種子輪及初創(chuàng)項目40個，Pre-A輪5個，A輪38個，B輪17個，C輪4個，D輪兩個。對在線教育行業(yè)而言，雖然投融資熱度在今年仍然延續(xù)，但在眾多項目中，今年，拿到D輪融資的只有猿題庫和一起作業(yè)網(wǎng)，拿到D輪以后融資的項目則為零。在線教育創(chuàng)業(yè)公司是在線教育行業(yè)的新生力量，最讓人眼前一亮的創(chuàng)新、最活躍的思想、最新的商業(yè)模式都聚集在這里。
在線教育市場的發(fā)展處在什么階段？是冰海？是藍海？還是紅海？在線教育的本質(zhì)是什么？是MOOC？是大數(shù)據(jù)？是個性化？還是O2O？“互聯(lián)網(wǎng)+”大機遇下，誰將率先突圍？誰將顛覆在線教育？面對行業(yè)洗牌，“在線教育資本運作與模式突圍高峰論壇”聚焦生存與滅亡，把脈2015中國在線教育的發(fā)展趨勢。論壇請來在線教育行業(yè)領(lǐng)頭羊——新東方在線、在線教育各個細分領(lǐng)域的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司，如麥子學(xué)院、跨考教育、愛學(xué)堂等的代表們，與投資人一起，共同尋找在線教育行業(yè)發(fā)展的突破口。
行業(yè)的創(chuàng)新，需要不斷注入的新鮮血液，需要思想的自由和思維的靈動?？缃纾蔀閯?chuàng)新路上，自我打破思想的局限，走出固步自封藩籬的重要手段和途徑。如何通過跨界去“借智”？作為大會的一項重要內(nèi)容，“2015中國在線教育行業(yè)CEO峰會”主打跨界，走進了中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心，聽哲哥小面創(chuàng)始人王喻哲，分享如何從一碗小面跨界到O2O餐飲；聽數(shù)據(jù)堂創(chuàng)始人齊紅威，分享聚焦數(shù)據(jù)這種資產(chǎn)，分析數(shù)據(jù)銀行服務(wù)的三大要素是什么。更有北大光華管理學(xué)院、清華大學(xué)兼職教授龍軍生對“移動互聯(lián)網(wǎng)變革下的互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新”進行深入解讀。
云計算領(lǐng)頭羊展示最新應(yīng)用
移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、智能終端等科技發(fā)展和應(yīng)用，對傳統(tǒng)教育發(fā)起了沖擊。我們很明顯地看到，教與學(xué)的行為已經(jīng)發(fā)生了大變化，基于云、基于網(wǎng)絡(luò)、基于多媒體、基于互動開展教學(xué)與學(xué)習(xí)，在教育領(lǐng)域正產(chǎn)生深刻影響。比如，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用將改變遠程教育，學(xué)生能夠精準搜索課件和資料，了解個性偏好，從而提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)環(huán)節(jié)。
那么，云計算與新技術(shù)是如何促進教育創(chuàng)新？能夠為教育提供哪些服務(wù)和解決方案？“在跨界與顛覆——云計算與新技術(shù)應(yīng)用高峰論壇”上，全球云計算技術(shù)的老大亞馬遜邀請技術(shù)前沿的專家們，通過對教育行業(yè)云計算應(yīng)用案例的分析，為大家揭曉答案。
尋找校企合作對接點
每到畢業(yè)季，學(xué)校百萬大軍都在人才市場集結(jié)，為謀職位殊死拼搏。與此同時，數(shù)以百計企業(yè)卻深感一才難求，為聘合適的員工費盡心力。高校人才培養(yǎng)滯后與企業(yè)人才需求間的矛盾隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的加速日趨嚴峻。校企都在因人才培養(yǎng)的標準不同而糾結(jié)，因?qū)嵺`資源稀缺而困擾，更因就業(yè)壓力而苦惱。
“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，繼續(xù)教育、職業(yè)教育如何加快實現(xiàn)校企無縫對接？培訓(xùn)體系怎樣重構(gòu)才能讓企業(yè)大學(xué)亦或企業(yè)培訓(xùn)部門的培訓(xùn)更加有效？作為校企對接較為成功的半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)，經(jīng)驗何在，探索的方向是什么？“重構(gòu)與對接——‘互聯(lián)網(wǎng)+’與行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)體系重構(gòu)高峰論壇”不僅對以上問題進行了深入研討，還對MOOC在培訓(xùn)中的融合與發(fā)揮作用做有效解讀，更有中國氣象局培訓(xùn)中心和煤炭工業(yè)協(xié)會的相關(guān)負責(zé)人與高校負責(zé)人進行了現(xiàn)場對接。
作為精心打造的我國教育領(lǐng)域知名的高端會議品牌，從2002年到2014年，《中國遠程教育》雜志社已連續(xù)成功主辦十三屆年度大會。歷年大會，內(nèi)容權(quán)威、演講精彩、信息豐富，參會機構(gòu)和人數(shù)規(guī)模盛大。十多年來，有多位全國人大常委、全國政協(xié)常委、教育部副部長以及來自教育部政策法規(guī)司、職業(yè)教育與成人教育司、國務(wù)院學(xué)位辦、高等教育司、科學(xué)技術(shù)司、師范教育司、基礎(chǔ)教育司、國家教育發(fā)展研究中心及相關(guān)部委的主管司長們、國家開放大學(xué)校長等應(yīng)邀在大會開幕式做主題報告；有來自國內(nèi)外教育培訓(xùn)行業(yè)、信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)與實踐一線的近1000余位專家學(xué)者應(yīng)邀在大會論壇上做主題演講；來自國內(nèi)外、中國港澳臺地區(qū)萬名會議代表應(yīng)邀蒞臨大會現(xiàn)場，有4萬多人參加大會展覽；來自國內(nèi)外教育機構(gòu)及服務(wù)商總計600多家在大會上展示最新產(chǎn)品、技術(shù)成果。中國國際遠程教育大會已成為中國和亞太地區(qū)遠程教育領(lǐng)域規(guī)模盛大，最具權(quán)威和影響力的教育高端會議品牌，堪稱中國遠程教育行業(yè)“年度盛典”，對推動中國現(xiàn)代遠程教育和企業(yè)學(xué)習(xí)的發(fā)展具有特殊意義。
