網絡教育凸現(xiàn)重要性北郵網院進行專項突破
2006年10月8日 賽迪網
在通信行業(yè)以及想進入通信行業(yè)一展拳腳的人來說，提起北京郵電大學無人不曉，而對于那些在通信行業(yè)工作了多年的員工以及企業(yè)領導而言，說到北郵網院（函授學院）更是親切不已，他們中的許多人曾就讀或正攻讀于北郵網院。經過 50 年發(fā)展，北郵網院已經成長為我國最負盛名的通信權威高校的重要一翼，并繼續(xù)保持著創(chuàng)造性的發(fā)展勢頭。
歷史的使命
早在 1956 年，為了加快提高我國郵電系統(tǒng)從業(yè)人員的素質，在郵電部的領導和組織下，北郵函授教育開始創(chuàng)辦，是全國最早舉辦函授、夜大學的院校之一。 50 年間，北郵函授教育積累了寶貴的辦學經驗，自主開發(fā)了適合成人教育特點，便于自學的函授輔導教材，多年來為通信事業(yè)培養(yǎng)本?？坪趯W生 60000 余人。如今這些學生已成長為郵電、通信企業(yè)的中堅力量乃至核心領導層，為行業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。由于教學嚴格、師資雄厚，多年來，函授學院在行業(yè)內樹立了極佳的口碑。 2001 年起，函授學院與北郵網絡教育合并成立北京郵電大學網絡教育學院，在嚴格保證各地區(qū)教學質量的前提下，在全國各地建立了 27 個學習中心，覆蓋全國 26 個省，遠及西藏，為中國電信、網通、中國移動等運營商及 IT 企業(yè)培養(yǎng)了大批應用型人才。在教學的同時，網院還承擔了大量科研開發(fā)工作?，F(xiàn)在，網絡教育已成為北京郵電大學教育體系的重要組成部分。
與時俱進的自我突破
一如北郵的函授教育在全國率先舉辦， 50 年來，北郵網院始終為滿足在職人員繼續(xù)教育的需求，不斷朝辦學模式多樣化的方向努力。從函授時代的脫產、夜大、函授形式的成人教育， 80 年代的自學考試，到 90 年代末國家首批網絡教育學院，，北郵網院在不斷的自我突破與發(fā)展壯大。而積累了數年本科教學經驗后，北郵網院又于近年開始著力培養(yǎng)通信工程的工程碩士，將自身的辦學上升到研究生教育的層次。 50 年來，從單一教育形式到如今全方位、立體式的辦學格局的基本形成，北郵網院走著一條不斷豐富、多樣化的發(fā)展之路。
作為培養(yǎng)通信技術人才的重要基地，北郵網院對技術發(fā)展給予人們教育方式的改變上具有高度的敏銳性，并始終致力于研究教育技術的最新發(fā)展，使自己的辦學始終得到最充分的技術支持和保證。 1998 年，國內高校為開辦遠程教育作準備時，北郵憑借自身與通信和 IT 行業(yè)緊密聯(lián)系的獨有優(yōu)勢，給出了利用中國電信的 ATM 網絡、建設全交互式會議電視寬帶網絡作為網絡教學平臺的技術方案。國內四所頂尖院校向教育部匯報開辦遠程教育的準備情況時，北郵網院的方案被教育部公認是最好的技術方案。
ATM 網絡覆蓋了 8 個省市近 40 個多媒體教室，作為當時國內技術最先進、投資力度最大的技術平臺，造成了空前的轟動效應，使北郵網院具有了明顯的起跑優(yōu)勢。為了適應西部或通信不發(fā)達地區(qū)的教學需要，北郵網院隨之又開通了衛(wèi)星教學系統(tǒng)。而在互聯(lián)網技術應用飛速擴展的背景下，網院又及時啟動了基于互聯(lián)網的實時、非實時的教學系統(tǒng)。如今，北郵網院已經發(fā)展出集寬帶 ATM 網絡、衛(wèi)星和互聯(lián)網于一身的立體式教學平臺，而對于技術手段在教學中的影響的認識也在不斷深化。其技術體系已逐漸發(fā)展為以互聯(lián)網為主，衛(wèi)星、 ATM 為輔的基本格局，即從以“教”為中心的課堂搬家及單向傳輸模式，轉向以“學”為中心的跨時空互動模式。不久前，追蹤著第三代移動技術的發(fā)展，網院又開通了短信平臺，為學生提供移動式學習的服務。
融合創(chuàng)造繼續(xù)教育典范
北郵網院的發(fā)展，始終處于北京郵電大學富有前瞻性與創(chuàng)造性的決策指導之下。 1955 年北京郵電大學創(chuàng)立之初，就同時開始創(chuàng)辦函授教育，并在其后的幾十年間使其聲名遠播。北郵網絡教育的創(chuàng)辦，也從起點開始就通過巨大的投入賦予其明顯的技術優(yōu)勢，并不斷得到保持。而最具代表性的創(chuàng)造性舉措，是 2001 年，北京郵電大學率先于全國高校，將負責行業(yè)成人學歷教育的函授學院與網絡教育合并，成立了北京郵電大學網絡教育學院，并在工作中推行“函授教育與遠程教育逐步融合和互補”的新型教學理念。這一思路剛開始并不為太多人理解，但在五六年后的今天，卻成了國內其它院校紛紛仿效的對象。
北郵網院領導對北郵的融合思想作過如下解釋：在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)對象上，分別代表第一代與第三代遠程教育的函授與現(xiàn)代遠程教育，是一致的，只是由于入口出口的不同政策，才人為地造成了兩個系列。而從發(fā)展趨勢看，函授教育、網絡教育、自學考試等多種面向成人的教育模式必將走到一起，實現(xiàn)全方位的融合，這樣才能搭起繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的立交橋。如今繼續(xù)教育整合已是一股潮流，越來越多的院校將各類傳統(tǒng)繼續(xù)教育與先進的現(xiàn)代遠程教育合并，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的高效整合與運轉，充分驗證了北郵網院發(fā)展道路的預見性。
北郵經典的函授教育與先進的現(xiàn)代遠程教育相融合，體現(xiàn)在教師的融合、管理的融合、技術手段的融合、辦學目標的統(tǒng)一等多方面。
合并之前，開辦了 45 年的北郵函授學院，已經積累了一大批對成人教育的規(guī)律和教學方法有深入理解的優(yōu)秀教師，并建立起一套完整的質量控制體系，與現(xiàn)代遠程教育先進的技術手段和辦學思想，恰好構成互補關系。合并之后，由于網絡的開放共享特性，各地的學員都可以共享北郵函授學院及學校的優(yōu)秀教師資源。在開設同樣專業(yè)的情況下，函授教育的教師資源可以被充分利用到遠程教育中去。在管理上，函授教學與網絡教學已經合成一個部門，按照統(tǒng)一的管理、統(tǒng)一的教學計劃進行運作。在技術手段上，函授教學中已經逐步加強了網絡教學模式，以加強對學生日常學習過程的控制。
專注打造輝煌
北郵網院 50 年，跨越了函授時代與現(xiàn)代遠程教育時代，始終堅持一個“專”字。其“專”之一，是堅持面向成人，定位于繼續(xù)教育。其實，北郵網院技術平臺如此積極的進化與構建，與這一辦學定位也是分不開的。其“專”之二，是堅持依托母校在通信與 IT 領域的學科和資源特色辦學。
網絡教育的出現(xiàn)，使終身教育風氣日漸形成，成人學習，也越來越要求高靈活性、高自主性、高交互性，對院校的服務提出了越來越高的要求。北郵網院充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在滿足通信企業(yè)和學員的實際與個性化需求方面，作出了巨大的努力。針對企業(yè)客戶的獨特需求，北郵網院提供定制開發(fā)課程的服務，以高效的方式達到客戶的教學目標。而為向學員提供更好的學習支持服務，北郵網院專門成立了學生支持服務中心，承擔起呼叫中心、短信服務、虛擬校園三大功能。
“專”帶來的是人才培養(yǎng)的高質量，作為全國首批四所開展現(xiàn)代遠程教育試點的高校之一，北郵網院與母校北京郵電大學一樣，始終保持著良好的聲譽，所謂“又紅又專”。依靠母校在網絡信息領域的優(yōu)勢，北郵網院的目標定位是：立足成人在職教育，利用現(xiàn)代遠程教育的技術手段，利用函授教育在成人教學全程全網管理中的經驗，將函授教育和遠程教育在教學過程上逐步融合，創(chuàng)建具有北郵特色的、國內一流的網絡教育學院。
