大學(xué)生考證熱點(diǎn)燃職業(yè)培訓(xùn)火
2011年06月10日 百靈網(wǎng)
近日，杭州《今日早報(bào)》的記者對浙江五所高校的在校大學(xué)生做了考證意愿調(diào)查，結(jié)果顯示，各年級大學(xué)生均不同程度的熱衷于各類證書考試。這一考證熱的背后，凸顯的是大學(xué)生群體中普遍存在的就業(yè)焦慮。但是，熱衷于參加各類證書考試真的能夠顯著增加大學(xué)生的就業(yè)率嗎？
大學(xué)生考證熱凸顯的是普遍存在的就業(yè)焦慮
據(jù)今日早報(bào)5月16日報(bào)道，該報(bào)記者聯(lián)合大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，針對浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、浙江理工大學(xué)等5所高校的在校生做了考證意愿調(diào)查，結(jié)果顯示，各年級大學(xué)生均不同程度的熱衷于參加各類證書考試。其中，英語四六級高居榜首，其他依次為計(jì)算機(jī)、駕照、普通話和會計(jì)證。
此次調(diào)查的結(jié)果顯示，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)深刻影響到了各年級大學(xué)生對待自身學(xué)業(yè)和就業(yè)的態(tài)度。為了增加自己成功就業(yè)的砝碼，各年級大學(xué)生不得不很早就開始參加各類證書考試，期望能夠在畢業(yè)生時(shí)找到一份好工作。大學(xué)生考證熱的背后，凸顯的正是大學(xué)生群體日益加劇的就業(yè)焦慮。
但是，一堆花花綠綠的證書真的能夠切實(shí)增加大學(xué)生的就業(yè)率嗎？資深HR黃先生這樣認(rèn)為：“我們在招聘的時(shí)候收到的個(gè)人資料已經(jīng)越來越厚，各類證書充斥其中，一方面，這樣的情形增加了我們招聘工作的篩選難度；另一方面，數(shù)量繁多的證書并不能夠切實(shí)顯示出求職者所具有的職業(yè)技能和實(shí)際動手操作的能力，因?yàn)檫@些證書，本質(zhì)上跟大學(xué)生的畢業(yè)證書是一樣的，它們的存在只能證明求職者的學(xué)習(xí)能力和對知識的掌握程度，而對于HR來說，具體的職業(yè)技能才是最重要的。”
加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)理應(yīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)
長期以來，傳統(tǒng)的大學(xué)學(xué)歷教育一直偏重于基礎(chǔ)理論知識的教授，這種教育模式顯然有著巨大的缺憾。而在大學(xué)生群體中風(fēng)靡的考證熱，并不能從實(shí)質(zhì)上增加大學(xué)生成功就業(yè)的幾率，特別是對于IT行業(yè)、市場營銷等要求實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)。因此，重視和加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)已是刻不容緩。慶幸的是，普通高校和職業(yè)教育雙方都在積極探索，以期能夠通過加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)來切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)際動手能力和解決實(shí)際問題的能力，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難。在這一點(diǎn)上，作為河南省唯一一所211工程大學(xué)的鄭州大學(xué)走在了時(shí)代的前列。
早在2005年，鄭州大學(xué)就做出了與本地職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊——河南新華電腦學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)的決定。雙方共同推出了“技能+學(xué)歷”的TC精英教育模式，培養(yǎng)既有學(xué)歷，又有技能的復(fù)合實(shí)用型人才。據(jù)鄭州大學(xué)該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，通過與河南新華電腦學(xué)院的聯(lián)合辦學(xué)，該項(xiàng)目的畢業(yè)生與其他同類院校的學(xué)生相比，在職業(yè)技能方面更有優(yōu)勢，在就業(yè)市場上的表現(xiàn)也是異常顯眼。
職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)“大學(xué)生化”
在大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)普遍存在的今天，大學(xué)生考證熱這一現(xiàn)象值得深思。就業(yè)焦慮的普遍存在，使得一部分大學(xué)生迷失于各類證書考試之中，而忽視了對于自身就業(yè)更為重要的職業(yè)技能培訓(xùn)。對此，職業(yè)培訓(xùn)的 “大學(xué)生化”理應(yīng)得到更多的重視和實(shí)踐。
首先，各類高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生群體能夠切實(shí)認(rèn)識到職業(yè)技能的重要性，在完成自身學(xué)業(yè)的同時(shí)，抽出時(shí)間參加適合自己的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，以切提高自身實(shí)踐能力。
其次，高等院校和職業(yè)教育院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作與交流，探索各種新的合作模式，切實(shí)提高大學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力。除以上鄭州大學(xué)和河南新華電腦學(xué)院的教育模式之外，加強(qiáng)各類院校之間的日常教學(xué)交流，探索學(xué)生之間交流與互換的新模式等，都是值得重視和實(shí)踐的。
最后，大學(xué)生自身也應(yīng)提高認(rèn)識，反思自己是否真的需要參加各類證書考試，樹立起正確的就業(yè)觀，認(rèn)識到加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，積極參加一些適合自己的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，以最終實(shí)現(xiàn)自身的成功就業(yè)。
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