張堯?qū)W：教育云的推動(dòng)建設(shè)要靠國(guó)家
2011年05月31日 中國(guó)遠(yuǎn)程教育
國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育的差距
在今年《讀者》第20期，有一篇與網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)的文章叫《愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課》。里面有幾個(gè)人物和幾段對(duì)話(huà):
在國(guó)家會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的王珊上了耶魯大學(xué)ShellyKagan以死亡為題的網(wǎng)絡(luò)課后說(shuō):“這一次是我人生中絕無(wú)僅有的，不是為了一紙文憑而學(xué)習(xí)……如果誰(shuí)給我50萬(wàn)或者提供一個(gè)機(jī)會(huì)上清華，我以前可能想上清華，現(xiàn)在我會(huì)毫不猶豫地放棄清華而去國(guó)外學(xué)習(xí)……學(xué)了這個(gè)課把我的人生徹底改變了，網(wǎng)絡(luò)把巴比塔的梯子送到了我的腳下。”
華東師大的Dylen學(xué)的是地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。他說(shuō):“網(wǎng)絡(luò)課把艱深的學(xué)問(wèn)在特定的場(chǎng)景內(nèi)還原到理論出發(fā)點(diǎn)，切入我生活的橫截面。”
媒體人王佩說(shuō)，以前在大學(xué)上課，中國(guó)教授可以分為兩種類(lèi)型，一種是照本宣科型，還有一種相聲演員型。前者枯燥乏味，后者不著邊際?？戳藝?guó)外的網(wǎng)絡(luò)課后，他說(shuō):國(guó)外網(wǎng)絡(luò)課的教授們“心存虔敬、口吐蓮花，幽默風(fēng)趣，懂得節(jié)制”。
那么我們國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課怎么樣呢？比如說(shuō)我們的大學(xué)本科和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的精品課程，網(wǎng)友們?cè)u(píng)論說(shuō):“精品課程枯燥乏味，很多網(wǎng)站打不開(kāi)，通信不暢通，看一會(huì)兒就斷了，而且打開(kāi)的看著也不好看，沒(méi)什么意思。”《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》有一次比較深入的評(píng)論，其中一句話(huà)說(shuō):“各地仍以面授和輔導(dǎo)為主，學(xué)習(xí)點(diǎn)想方設(shè)法為學(xué)員通過(guò)統(tǒng)考而努力……”。
而在基礎(chǔ)教育方面，農(nóng)村中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育當(dāng)初是個(gè)先行者，但是現(xiàn)在DVD基本上成了擺設(shè)，光盤(pán)沒(méi)法看也沒(méi)時(shí)間看，設(shè)備壞了也沒(méi)人維修，更別說(shuō)跟網(wǎng)絡(luò)連起來(lái)。
比較一下我國(guó)和國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教育，存在巨大的差別。首先是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教育是教育的一部分。教育首先是要傳承我們的文化。其次教育要啟迪我們的智慧。教育還可能擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)教育也是教育，也應(yīng)該做到這些。我們的老師和管理人員，要有一種對(duì)受教育人的愛(ài)，這種愛(ài)現(xiàn)在我覺(jué)得是減少了。
另外，我們做網(wǎng)絡(luò)教育，要有想法，要有思路，同時(shí)還要有做事情的勇氣，在干的過(guò)程中間出現(xiàn)一些問(wèn)題、錯(cuò)誤，要有堅(jiān)持下去的毅力。
我們的網(wǎng)絡(luò)教育缺什么呢？我覺(jué)得是其中真正的教育工作者或者更高一點(diǎn)的教育家?guī)缀鯖](méi)有。另外我們的方向不明確，我們網(wǎng)絡(luò)教育究竟下一步怎么走，怎么干？大家在迷茫。
另外就是我們課件的質(zhì)量。國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)課為什么做得那么好，就是因?yàn)樗恼n件的質(zhì)量好。我們的課件的質(zhì)量不好，學(xué)生喜歡的少，種類(lèi)也少，總是課堂的翻版，失去了網(wǎng)絡(luò)的魅力，失去了它作為一種新技術(shù)、新手段存在的價(jià)值。
再有就是我們的服務(wù)不到位。還有政策不到位。
網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該怎樣發(fā)展
第一個(gè)，面授教育的時(shí)候是教師在課堂為學(xué)生提供資源，在網(wǎng)絡(luò)教育的形式下、條件下誰(shuí)來(lái)提供資源？我覺(jué)得應(yīng)該是國(guó)際化的，應(yīng)該是學(xué)生喜歡的。比如廣受學(xué)生和公眾歡迎的哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，以及梅蘭芳那樣的戲劇大師。要讓我們一些大師級(jí)的教師來(lái)提供資源，這才是網(wǎng)絡(luò)教育有生命力的核心所在。
第二個(gè)，最好的老師提供了最好的資源，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)最好的資源變得讓大眾能夠很快地接受？這需要設(shè)計(jì)和制作。網(wǎng)絡(luò)教育里能不能出現(xiàn)像張藝謀、陳凱歌、馮小剛這樣的人？能不能以拍大片的精神、拍電視劇的精神來(lái)做我們的課件？我們甚至可以借網(wǎng)絡(luò)教育推出一批明星。
提供怎么樣的教育資源也是需要大家思考的。我們迄今為止一說(shuō)制作課程，就是課堂的翻版。除此之外，還有沒(méi)有新的東西？不要再做大中小學(xué)課程的翻版，要做各色各樣的、豐富多彩的、包羅萬(wàn)象的“海洋”和“天空”。
另外，我們?cè)趺垂芾砗痛鎯?chǔ)我們的教育資源？應(yīng)該建大規(guī)模海量、非結(jié)構(gòu)化、富媒體、可擴(kuò)展，支持高速搜索、支持不同興趣和群體的資源中心。這個(gè)資源中心我們說(shuō)了很多年，幾年前開(kāi)始政府也投入支持建設(shè)過(guò)，但是很難建起來(lái)，為什么？第一是我們的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，第二是我們的技術(shù)水平問(wèn)題，第三是我們的態(tài)度問(wèn)題。
還有，怎樣解決最后一公里的問(wèn)題。如果已經(jīng)有了資源中心，怎么把課件送下去呢？能不能采用一種教育超市的模式（我們后來(lái)把它叫做數(shù)字化學(xué)習(xí)港）來(lái)配送教育資源和服務(wù)？資源中心相當(dāng)于商品的生產(chǎn)和集散單位，通過(guò)超市鏈的方式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理，把商品配送到需要的終端用戶(hù)那里去，而配送之后則由學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要，按照服務(wù)的模式去選擇。這就打破了原來(lái)以每個(gè)學(xué)校、每個(gè)學(xué)院自己建學(xué)習(xí)點(diǎn)，以面授加課件加輔導(dǎo)去通過(guò)考試的模式。
我建議采用透明計(jì)算模式為用戶(hù)提供教育資源選擇服務(wù)。你想要什么課，就可以用一個(gè)搖控器像電視頻道一樣簡(jiǎn)單地選擇，而不必去關(guān)心是在何種硬件平臺(tái)上，也不必關(guān)心是在何種軟件平臺(tái)上，只需要關(guān)心你想學(xué)什么課，就可以在身邊的電子設(shè)備上選到。
發(fā)展網(wǎng)教應(yīng)該做的幾件事
朝著這個(gè)方向我們應(yīng)該做哪幾件事呢？第一件事情，就是研制課件。要以拍大片的精神做課件。就是要投入，這個(gè)投入不僅僅是錢(qián)的投入，同時(shí)還是自己的精力的投入、思想的投入、智慧的投入。如果網(wǎng)絡(luò)課大家不喜歡，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展就只能靠國(guó)家的政策，文憑的政策、同等待遇的政策等等。我們總是要求政策，為什么總要求？一是現(xiàn)在社會(huì)沒(méi)有完全真正接受網(wǎng)絡(luò)教育，二是我們網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量和普通教育還有差距。為什么會(huì)有差距而不是更好？我們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己，我們能不能把網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生質(zhì)量做得比普通教育更好？
還有一條就是重視設(shè)計(jì)制作，內(nèi)容好和設(shè)計(jì)制作好要并重。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)上有很大一塊是游戲，它的成功我總結(jié)三點(diǎn)，一是要調(diào)動(dòng)興趣，二是玩得好有鼓勵(lì)，三是玩不好有懲罰。說(shuō)白了就是胡蘿卜加大棒。網(wǎng)絡(luò)教育做成這樣就好了，但這樣的課每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院每年做十門(mén)八門(mén)是很難的，那么一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院能不能每年做一門(mén)好的網(wǎng)絡(luò)課？這樣的話(huà)全國(guó)一年就有近七十門(mén)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就有規(guī)模了。網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的事業(yè)，把一門(mén)課做好了，我們的網(wǎng)院就可以立足了，就可以持續(xù)發(fā)展。就像當(dāng)年的電視劇《渴望》一樣，沒(méi)有《渴望》，就沒(méi)有今天的電視劇的百花齊放，它得從一個(gè)點(diǎn)突破。
同時(shí)要推進(jìn)資源共享。資源共享在中國(guó)特別難，因?yàn)槲覀兊脑洪L(zhǎng)干幾年也不干了，院長(zhǎng)要靠這個(gè)資源掙錢(qián)，掙錢(qián)搞點(diǎn)自留地或者退休了干點(diǎn)別的都可以。如果說(shuō)拿出去共享，就不掙錢(qián)了。不僅是課程的共享，還有學(xué)習(xí)點(diǎn)的共享。我們推教育超市、數(shù)字化學(xué)習(xí)港，目的就是推進(jìn)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)點(diǎn)的軟硬件的資源共享，可以說(shuō)沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家的政府，花過(guò)那么大力氣去推動(dòng)過(guò)同樣一件事。但是非常非常難。
對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，我建議推動(dòng)教育云和基于透明計(jì)算的數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)。廣電總局今年7月曾發(fā)文要求下一代廣播網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)模式要按透明計(jì)算做。教育云的建設(shè)靠學(xué)校是推不動(dòng)的，要靠國(guó)家。
現(xiàn)在搞信息產(chǎn)業(yè)有一句話(huà)，叫數(shù)據(jù)就是競(jìng)爭(zhēng)力。有人說(shuō)國(guó)家的綜合國(guó)力最后就落在數(shù)據(jù)上。美國(guó)人從很早很早以前開(kāi)始把數(shù)據(jù)電子化，他們?cè)谥袊?guó)布了很多人，搞數(shù)據(jù)錄入，把他們所有能找到的，報(bào)紙、文件、雜志，全都輸?shù)接?jì)算機(jī)里，做大的數(shù)據(jù)中心、大的數(shù)據(jù)庫(kù)。別看這個(gè)現(xiàn)在沒(méi)用，一旦有用的時(shí)候非常有用。Google最近還出動(dòng)了很多車(chē)，帶著攝像頭在世界各地掃描，把街景全部掃進(jìn)去，干什么？搜集數(shù)據(jù)。我們?yōu)槭裁床凰鸭?？我們教育有這么多數(shù)據(jù)我們?yōu)槭裁床蛔銎饋?lái)呢？上海電大在這方面就提供了一個(gè)很好的例子，上海市政府兩次提供了一個(gè)多億，把中小學(xué)的課程和上海電大課程整合到一起。
現(xiàn)在開(kāi)放大學(xué)試點(diǎn)搞了五個(gè)，我認(rèn)為真正的開(kāi)放大學(xué)就一個(gè)，就是集中好的資源，把它通過(guò)相應(yīng)的渠道、也就是教育超市提供出去，讓學(xué)習(xí)者按透明計(jì)算模式獲得服務(wù)就行了。網(wǎng)絡(luò)教育就是要建設(shè)國(guó)家的教育云，為教育均衡服務(wù)、為全國(guó)人民服務(wù)，這件事只有國(guó)家能做。而為學(xué)習(xí)者提供服務(wù)的服務(wù)體系、教育超市，則可以通過(guò)市場(chǎng)方式讓企業(yè)去運(yùn)作。把國(guó)家該管的，學(xué)校該管的，市場(chǎng)該管的分開(kāi)，建立相應(yīng)的法制法規(guī)來(lái)管理，這樣就好辦了。我們現(xiàn)在不是沒(méi)有人、不是沒(méi)有文化、更不是沒(méi)有基礎(chǔ)和沒(méi)有錢(qián)，是缺少系統(tǒng)思考和設(shè)計(jì)。
此外，還要適時(shí)開(kāi)展研究生層次的網(wǎng)絡(luò)教育，以及大力培訓(xùn)我們的管理維護(hù)隊(duì)伍，這也是政府應(yīng)該做的。要學(xué)校培訓(xùn)很難，而且也浪費(fèi)資源。
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