國外名校課程視頻風靡網絡 可能沖擊我國教育觀
2010年12月08日 大河網
網上流傳的麻省理工學院的《電影哲學》視頻（截圖）
哈佛大學一位教授的演講吸引了眾多聽眾。 《新民周刊》供圖
聲音
“當哈佛、耶魯將最受歡迎的課程主動放到互聯網上時，我上學期卻有一門課的老師連電子版講義都不愿拷貝給我們……”
——一名中國學生語
“我很欣賞他們的風格，我也想實踐這樣的風格，但目前還行不通，條條框框太多……”
——一名中國老師語
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不必考試，不用花錢，不需占座就能與全球最頂尖的學生一道，聆聽麻省、劍橋、哈佛等世界名校的名師傳道授業(yè)，談古論今？
這不是癡人說夢。
當下，各種國外名校網絡公開課視頻悄然走紅，受到中國高校學生和白領追捧。帶有中文字幕的相關視頻的加入，更在紅火之中添了一把柴，其網絡點擊率已經超過了火爆一時的《百家講壇》。不過，“外教”視頻的紅火，也折射出中國現行教育的尷尬。
白領加班實為“淘課”
黎保英是一名白領，崇尚自由，拒絕加班。但現在，她經常在單位待到晚上八九點才回家，顯得特別“敬業(yè)”。
“其實我是在網上‘淘課’，自我充電。”小黎說。
小黎“淘”的，正是麻省、哈佛、耶魯等國外名校的網絡公開課。
初次接觸這種課程是在一年多前。“老板讓我?guī)退占c美國麻省理工學院物理學教授瓦爾特·勒溫(WalterH.G.Lewin)的講課視頻，順便做一下翻譯。”小黎說，剛開始，她聽得昏昏欲睡，但很快就被這個72歲的老頭吸引住了。
為了介紹鐘擺的周期與吊掛物體的質量無關，勒溫教授曾躺在從天花板垂下的吊索上，讓自己像鐘擺一樣擺蕩。“各位請看，這可是鐘擺之母。”他在講臺上蕩來蕩去，然后喊道：“物理學果然不假！”教室里掌聲和歡呼聲響成一片。
“連我這種‘物理白癡’也明白了這個原理。那一刻，我忽然明白，原來學習也可以這么性感。”小黎說，此后，她就加入了“淘課”大軍。“淘”的內容五花八門，藝術、人文、哲學、歷史……
“什么東西都覺得新奇，一天不看就覺得少了點什么。現在，我硬盤里已經存有3G大小的視頻了！”小黎說，大學時她是“逃課族”，現在，她是“淘課族”。而且，因為她英語基礎好，現在已經可以拋開字幕，隨意聽感興趣的課。
學子熱捧耶魯老頭
其實，在國內高校學生當中，這些視頻早已開始流行。
鄭大公共管理系研究生王珊最近也加入了“淘課”大軍，高達22萬播放次數的耶魯哲學課《死亡》，是她接觸的第一堂美國名校公開課。牛仔褲、襯衫、帆布鞋，耶魯教授謝利·卡根(ShellyKagan)盤腿坐在桌子上侃侃而談，輕松的氛圍，深入淺出的演講，使她一下子成了這個白胡子老頭的“粉絲”。她把視頻拿出來跟同寢室的人共同學習、討論，氣氛熱烈。
“網上的這些視頻，給了普通學生近距離接觸世界名校的機會，給我們帶來了全新的課程和思想，增長了見識，彌補了我們未能到名校學習的遺憾。另一方面，它也打破了全球學術教育的壁壘，將知識傳播到世界各個角落。”鄭大新聞與傳播學院2010級新生焦碧碧說。
某高校大三學生小趙每年都要找各種理由逃很多課，有時候，他甚至搞不清楚一門課的老師是誰，但他最近也悄悄看起了哈佛大學教授邁克爾·桑德爾(MichaelJ.Sandel)的法學系列課程視頻。
“課中無課，心中有課。”談到這些視頻，小趙用這8個字總結，“與其說哈佛有名師，不如說哈佛有成就名師的優(yōu)秀學子；與其說哈佛有優(yōu)秀學子，不如說哈佛有造就頂級學子的精神氛圍。一流的大學，在于其精神，追求真理、享受奮斗的精神。”
至于中國的教育模式，他則搖搖頭，“咱不說這了吧！”
點擊鼠標，輕松“上”名校
其實，早在上世紀90年代，麻省理工就將大量課程資料傳到互聯網上，以便全世界的學習愛好者能夠自由地分享知識、交流思想?，F在，以歐美高校為主的公開課免費傳播儼然成了一種時尚，分門別類的講座錄像、教學大綱、課堂筆記就這樣大方地擺在各校的官網上，任人分享。而自從2006年蘋果公司開發(fā)了iTunesU(U代表University，大學)學習頻道，把喬治·華盛頓大學、杜克大學、密歇根大學和威斯康星大學等多所高校的課程資料集中起來后，更像是開辟了一塊知識自由市場，截至去年年底，iTunesU下載量已經突破1億。
有數據顯示，麻省理工開放課程的使用者中，42%是在校注冊學生，43%是校外自學人士。耶魯大學的情況也類似，校外的資源使用者占了69%。
但是，由于語言障礙，很長一段時間里，世界名校的精品課程在中國卻乏人問津。2004年，臺灣著名學者、《魔戒》譯者朱學恒啟動了把這些課程譯成中文的項目。今年，互聯網資源分享平臺VeryCD與一些美劇字幕組的合作加盟，則直接促成了當下這一波“淘課”熱潮。
記者留意到，“劍橋開放課程”等已成為國內各大視頻網站、下載站點的熱門詞匯，數百萬計的點擊量超過了《百家講壇》，某網甚至專門設置了公開課頻道。
這些視頻中不乏在國內未被充分重視的前沿課題，如麻省理工學院的《電影哲學》，共4課，由辛格(Singh)教授講授；耶魯大學的《死亡》，共26課，由倫理學教授卡根(Kagan)主講。這些視頻贏得了網友們的一致好評，有網友不無夸張地評價說：“如果不圖混文憑，以后在家認真看這些視頻就夠了，沒必要花那么多錢出國留學。”
對許多將課程開放的教授而言，他們不僅在網上聲名大噪，而且有了許多意料之外的收獲，他們編寫的教材銷量大增，出版社也主動找他們出書。
據媒體的報道，在網上流傳最廣的是哈佛大學桑德爾教授的《公平與正義》課程，這在哈佛也是最受歡迎的課程。今年，桑德爾到復旦大學講學，講堂同樣被擠得水泄不通。
國內高校課程上網者寥寥
事實上，如果想對社會公開課程，國內高校并不缺這個技術。一名中國學生感嘆：“當哈佛、耶魯將最受歡迎的課程主動放到網上時，我上學期卻有一門課的老師，連電子版講義都不愿拷貝給我們，這種差別太鮮明了！”
網絡公開課，為什么國內高校鮮有效仿者？
其實，網友在分享國外公開課時，并沒有漏掉國內名師。一個“世界名校網上大學課程”帖子收羅了數個國內名校課程網站，但這些站點或顯示不存在，或只有孤零零的文字、不見老師蹤影，或者更新時間還停留在2005年。
“國內老師上傳的國家精品課程教學錄像，內容一般都是‘我今天講第幾章第幾節(jié)，是什么內容’，嚴格按照上級精神，不偏不倚。”對網上“淘課”熱現象頗為關注的河南財經政法大學張俊領教授說，這樣的教學錄像就是一個灌輸的過程，缺乏新意，沒有滲透自己的觀點，不精彩，無法打動聽眾。
一位高校老師透露，每年全國都會進行精品課程評選。按規(guī)定，參評老師需在網上提供不少于45分鐘的教學錄像。但這些視頻只有教育網和校園網用戶才能問津，擋住了一大批校外“淘課族”。另外，也有老師擔心公開自己辛苦準備的資料，導致“獨家秘籍”流失，因此抗拒網上講課。
那些牛校公開課的“必殺技”
“不敢說外國大學就沒有‘走過場’的課程，我簡單瀏覽了一下，公開的課程多是選修課的內容。”張俊領說，選修課自由發(fā)揮的空間比較大，必修課則受教學計劃限制，不可能把每一個內容都講得很精彩。“這些網上公開的課程避開了教材上的規(guī)定，選擇自己所思所想來講，一是很新穎，二是課程涵蓋了老師獨到的見解，容易受大家歡迎。”
已有近30年教齡的張俊領坦言，這些名師不僅是在教學，更是一種交流。“交流是雙向的，更容易打動聽眾的心，更容易被接受。”目前我國教學多是大班授課，不便于老師和學生進行交流。
張俊領說，目前由于各個高校資源很有限，不是每個老師都有機會走出國門進行交流。“名校網絡公開課這種方式實現了資源共享，應該得到很大的推廣。若世界上各個高校都能如此，可以縮小學校與學校之間的差距，留學可以不用出國，甚至不出家門。”
國內老師稱怕“課堂紀律”
我省某高校一名語文老師表示，他曾經看過這些視頻，這些授課者的最大特點是“用心講”，把自己的觀點談出來，這樣容易和傾聽者產生共鳴。
“我很欣賞他們的風格，我也想實踐這樣的風格，但目前還行不通，條條框框太多，所謂‘學術無禁忌，課堂有紀律’。我不求課講多好，只求不出錯。”這名老師說。
“而且，網絡上的這些課程形式在中國是行不通的，麻省理工學院哲學系教授會用‘我看起來上鏡嗎？不然我們可沒辦法開始’這樣幽默的語言開始一堂《愛情哲學》課，我們學校的一位老師卻因為講到即興處，獎勵回答問題好的學生雪碧而被通報批評。不是我們不想做，關鍵在于上級主管部門提倡與否。”這名老師說。
或將沖擊我國教育理念
另一位不愿意透露姓名的老師說，中國高等教育這些年的發(fā)展勢頭很猛，的確涌現出一些名校，出了很多有影響的成果，但也存在很多問題。
“比如高校規(guī)模盲目擴張。學校資源比較有限，特別是師資跟不上招生規(guī)模的擴展，導致培養(yǎng)質量下降。同時，教學老師缺乏自主權，很多科研成果及思考成果無法真正向學生展示。”他表示，目前中國大學教育的“硬傷”還是把知識傳輸放在了首位，沒有真正培養(yǎng)出學生獲取知識和運用知識的能力。
他說，大學生就業(yè)困難，深層的原因不是社會人才供過于求，而是學校培養(yǎng)的學生不符合社會需要。“根本原因是辦學理念問題，高校治校不是專家治校而是官員治校。”這位老師說，國外很多大學的校長是老師民主推選出來的，只是一個頭銜，是為大家服務的。”
“名校網絡公開課無疑有利于國與國之間的交流及學術研究，但另一個方面，將對我國教育理念形成一定沖擊，這個沖擊究竟能有多大，還沒人能說得出。”這位老師說。
